Curso de Matemáticas Manipulativas - PAC - Talleres Culturales Bierzo

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CURSO MATEMÁTICAS MANIPULATIVAS

 

El juego y la belleza están en el origen de una gran parte de las matemáticas. Si los matemáticos de todos los tiempos se lo han pasado tan bien jugando y contemplando su juego y su ciencia, ¿por qué no tratar de aprenderla y comunicarla a través del juego y de la belleza?

( MIGUEL DE GUZMÁN)


APUNTES HISTÓRICOS DE LAS MATEMÁTICAS

Contextualizar las matemáticas a lo largo de las últimas reformas educativas para analizar “los problemas”, que plantea esta ciencia.
Dinámica grupal

JUSTIFICACIÓN DEL PROYECTO Y METODOLOGÍA

Vuelta a los orígenes de la matemática.
Necesidad de partir de lo concreto para llegar a lo abstracto.
Eliminar las connotaciones negativas.
Las matemáticas como actividad de investigación.

  • El concepto del número

  • Operaciones con números naturales

  • Calculo Mental

Buen uso del lenguaje.
Agrupamiento vertical y trabajo en equipo.
Dinámica grupal.

EL JUEGO Y LAS ACTIVIDADES MANIPULATIVAS COMO HILO CONCUCTOR

El juego como recurso matemático, y material de investigación.

Tipos de juegos.
Características de los juegos.
Ventajas e inconvenientes de los juegos.
Cómo elaborar fichas de juegos
Dinámica grupal.
Dinámicas para cada una de las herramientas presentadas.

ELABORACIÓN Y EVALUACION DE MATERIAL

Importancia del material elaborado.
Implicación de los niños en la elaboración del material.
Muestra de material elaborado.
Realización de material.

BIBLIOGRAFÍA

Nuestro método:
Desde PAC apostamos por el aprendizaje de las matemáticas de un modo activo, participativo y lúdico pero sin olvidarnos del rigor.
Acompañamos el aprendizaje del niño desde los tres años apoyándonos en diversos materiales que contribuyen a la construcción del pensamiento lógico matemático.
De manera paralela se incorpora el ábaco japonés con la finalidad de añadir velocidad a los cálculos así como trabajar la concentración y la atención. MATEMÁTICAS MANIPULATIVAS
El proceso que lleva al niño a interiorizar un concepto abstracto pasa por unas fases de “obligado cumplimiento” por parte del docente:

  • Comprensión: la conseguimos partiendo del juego y la manipulación.

  • Enunciación: formalizamos un contenido cuando este ha sido comprendido.

  • Aplicación: aplicamos el contenido a situaciones reales de la vida cotidiana.

 
 
 
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